自编动物百科书(自编动物百科书推荐)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自编动物百科书的问题，于是小编就整理了1个相关介绍自编动物百科书的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是儿童故事编创？

什么是儿童故事编创？

什么是儿童故事编创？这个问题问得好，比较有专业性。

那么什么又是儿童故事编创呢？

既然是儿童故事，那么首先定位点是儿童，其次才是故事。

竟然第一定位是儿童，那我们这个故事就必须是儿童能够看懂的父亲，所以儿童故事必须简洁明了，不能太隐晦，所有含义都必须暴露在字面上如《狼来了》。

其次儿童还小，他们的故事大多是以教育为主，我们还是用《狼来了》举例吧。

狼来了的故事大家都听过，是说小朋友撒谎，骗大人说：狼来了，大人上了几次当就不理他了，结果后面狼真的来了，结果大人们却已经不再相信他。

这个故事就是要告诉小朋友们撒谎是不对的，要做个诚实的好宝宝。

最后，竟然儿童故事，是以教育儿童为基础的，那么就需要尽可能的正能量，即便故事需要反面教材也当是那种善有善报恶有恶报的故事情节。

综合上述所说，儿童故事就是：以儿童教育为主的正能量故事，而儿童故事编创，就是在这个要求下去编著儿童故事。

其实儿童故事的编创，最好的灵感就是从儿童中抓取灵感。

相信很多人都有过这样的经历，

在我还在上幼儿园的时候，

那时候每天动画城晚上准点播放动画片，

有几个很火的片子，名字忘记了。

大体讲的就是几个英雄，

要么有属于自己的装甲，遇到事情随时装备就可以上天入地；

要么有熊的力量、豹的速度、鹰的眼睛、狼的耳朵等等等等。

小男孩嘛，都有一个英雄梦。

于是，每天上学，

我们几个小家伙就开始yy各自故事，

例如A说：我舅舅车后备箱里有一个箱子，

非常神秘，

上次我问了一下，

打开就是那个装甲，人可以穿上。

小伙伴们一听兴奋了，

纷纷开始计划自己有了一套无敌装甲后要做的事情：

去沙漠探险、去海底流浪......

那时候我们的脑海里没别的，

天天就是各种故事，

也不知道是不是那个人小时候都有那种想象力，

看见身边所有的一切都能延伸、发展、想象，

现在看来，

几乎都可以拍一个40集的连续剧。

后续长大一些，

看到皮皮鲁等童话或者机器人等科幻小说，

也能不断完善自己的故事。

于是，我从小学就开始写小说。

可惜，

年少没有定性，

只是开篇写了几集就不知道丢哪了。

但是，新一代儿童的思想更发散，

儿童故事的创编，

他可能写不出来，

但会给你灵感，

用一句不恰当的话，

可能这也可以说是：

取之于儿童，

用之于儿童。

儿童故事创编旨在提高儿童的理解和创造能力，说白了就是大人创造一个故事的梗概和生动情节，希望儿童可以体会其中的道理和寓意。

其实每一个当父母的都是故事创编的高手，虽然故事可能不是原创的，但一定能用最吸引自己孩子的语言表达出来，比如我家孩子特别喜欢变形精钢，我会把以前我知道的什么农夫与狼，什么坐井观天，什么难于充数等等，用霸天虎和擎天柱的情节给他讲其中道理。

可能理解有误，但是亲身体会

我认识一位幼儿园老师，很受孩子和家长的欢迎。之所以如此，是因为她很会编故事。这个老师怎么编故事的呢?我总结了一下，主要有四种方法：

一是情境编故事法。老师设定一个情境，比如说爸爸妈妈不在家，宝宝和爷爷在家，爷爷摔到了，宝宝怎么办?老师设定了情境，启发孩子去想，然后根据孩子想的情况编成故事。

二是人物编故事法。比如说，现在有三个孩子，大宝、二宝、三宝，这三个孩子在一起会发生哪些故事?

三是虚幻编故事法。根据孩子天马行空喜欢想象的特点，随意想象，编成故事。

四是根据生活发生的事儿编成故事。这个就好办多了。比如幼儿园一个小朋友跌倒了，另一个小朋友去扶就可以编成故事等等。

儿童故事的创作需要注意根据孩子的不同年龄特点编不同的故事。儿童故事一定要健康向上，有启发性、教育性、思想性等特点。

既然是故事，叙事类大家最熟悉，那就少不了这四大要素:

时间、地点、人物、情节。

再细分，故事的起因、经过、结局。

接下来就细说一下一个完整故事，在写前要做些什么？

1.故事的选材，什么样的故事内容呢？故事的背景，故事是写关于人，动物，植物（当然这里就是拟人）关于他们的友情、爱情、亲情。或者是选喜剧、悲剧、恐怖。总之选好自己拿手的一面。

2.选好了题材，就得有故事发生的地点，故事在什么时候，什么样的世界，童话故事世界。

3.故事中的人物，人物都是那些，怎么设定，人物的描写，人物形象的核心是人物的思想性格。

人物形象的描写方法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描。

接下来就得有故事情节，就是把故事连起来，使故事一步步扣人心弦，用高尔基的话来概述就是“情节,即人物之间的联系、矛盾、反感和一般的相互关系——某种性格、典型的成长和构成历史。

情节结构:开端，发展，***，结局

没有情节故事就没有灵魂，死的，读不出感觉，也没有让人读下去的兴致。或许也可能不叫叙事故事。

4.环境的描写，环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。

5主题的确立，你的故事要告诉大家一个什么样的道理，也就是和中心思想一样，你的故事想要达到什么样的目的。

大家小学课本中有一个小马过河的故事还记得吗？

马棚里住着一匹老马和一匹小马。

　　有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

　　小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！

　　他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

　　小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”

　　小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”

　　小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”

　　小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地蹚了过去。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

文中，地点是在河边。

主要人物小马，还是其他伙伴。

情节，小马过河时，没个小动物的提议，心理，小马心理。

环境描写及动物描写

起因，长大了帮妈妈去磨坊磨面。

经过，在过河时遇到各种动物，与他们对话。

结果，自己拿主意，最后过了河。

主题，寓意，告诉大家遇到事情要大胆的尝试，不要被别人的话而影响自己的判断。

到此，以上就是小编对于自编动物百科书的问题就介绍到这了，希望介绍关于自编动物百科书的1点解答对大家有用。

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